文章目录

一、问题的提出：“第三阶段科学传播”似乎并未真正到场

二、何为“边界对象”?

三、“边界对象”在“第三阶段科学传播”中的适用性

四、“边界对象”如何发展“第三阶段科学传播”

1.“边界对象”对“第三阶段科学传播研究”的方法论价值

2.“边界对象”对“第三阶段科学传播研究”的理论价值

3.“边界对象”对开展“第三阶段科学传播实践”的价值

五、“边界对象”如何使现有科学传播研究贴近“第三阶段诉求”

结 语

文章摘要:在"第三阶段科学传播"提出至今的近二十年中,尽管元理论得到广泛认可,但其现实感召力和现实到场的程度仍存在局限;同时,纵观国内现有的三种科学传播研究范式,均未能真正回应"第三阶段"的内在诉求。文章认为,为缓解这两大问题,可引入"边界对象"的概念。文章主要论述此概念如何拓展"第三阶段研究"的方法论、理论与"第三阶段科学传播实践",以及如何使三种已有研究范式体现出具有"第三阶段意味"的"整体性特征"。以此,为拓展、推进"第三阶段科学传播"提供一种思路。

文章关键词:

论文DOI:10.19484/j.cnki.1000-8934.2022.01.018

论文分类号:G206;G315

文章来源：《当代传播》 网址: http://www.ddcbzz.cn/qikandaodu/2022/0209/1346.html